3.Результативность опыта - «Развитие творческих способностей младших школьников через вовлечение их в музыкально-театральную...


^ 3.Результативность опыта.

Элементы театрализации удачно используются мной в текущее время в системе уроков музыки в общеобразовательной школе. Куски музыкальных сказок помогают ученикам в осознании таких тем, как «Интонация», «Средства музыкальной выразительности», «Формы музыкальных произведений», «Народная 3.Результативность опыта - «Развитие творческих способностей младших школьников через вовлечение их в музыкально-театральную... музыка-зеркало души народа». Когда на уроке детки работают заинтересованно, то и познания усваиваются ими еще прочнее и осознаннее.

Внедрение музыкально-театральной деятельности на уроках музыки содействует более высококачественному и резвому 3.Результативность опыта - «Развитие творческих способностей младших школьников через вовлечение их в музыкально-театральную... запоминанию учебного материала, созданию обстановки сотрудничества на упражнениях, установлению благожелательных отношений с учащимися, увеличивает их работоспособность, внимание, энтузиазм к музыке и другим видам искусства, к художественной деятельности.

Детки просто врубаются в выполнение заданий 3.Результативность опыта - «Развитие творческих способностей младших школьников через вовлечение их в музыкально-театральную... творческого нрава, не страшатся импровизировать, принимать на себя ту либо иную роль, сопереживают, чувственно воспринимают музыку.

Во внеурочное время рост уровня развития исполнительских и творческих возможностей учащихся нагляден при демонстрации музыкальных спектаклей 3.Результативность опыта - «Развитие творческих способностей младших школьников через вовлечение их в музыкально-театральную.... Чем подольше малыши занимаются по программке кружка «Музыкальная сказка», тем убедительнее и ярче интерпретируемые ими художественные образы, чище и выразительнее пение, естественнее деяния на сцене. Учащиеся приметно прогрессируют в своём 3.Результативность опыта - «Развитие творческих способностей младших школьников через вовлечение их в музыкально-театральную... личностном развитии. Расширяется музыкальный кругозор ребят, ими предъявляются более высочайшие требования к звуковому материалу, они хорошо анализируют и оценивают услышанную музыку. Молодые артисты грациозны, пластичны, свободно ведут себя в хоть какой 3.Результативность опыта - «Развитие творческих способностей младших школьников через вовлечение их в музыкально-театральную... ситуации, не страшатся сцены, общительны, коммуникабельны, более терпимы к недочетам других, проявляют готовность посодействовать окружающим. Многие из ребят, обучавшихся в протяжении пары лет по обозначенной программке, делают достаточно удачные пробы сочинения музыки 3.Результативность опыта - «Развитие творческих способностей младших школьников через вовлечение их в музыкально-театральную..., песен, стихов, сказок.

Проводимое мной в 2005-2007 годах диагностирование выявило значимый рост развития исполнительских и творческих возможностей учащихся, занимавшихся в кружке (см. материалы приложения).


Развитие исполнительских возможностей учащихся.

МОУ «СОШ №3»

сент.2005

сент.2006

ритм

77%

94%

слух

66%

85%




МОУ «СОШ 3.Результативность опыта - «Развитие творческих способностей младших школьников через вовлечение их в музыкально-театральную... №2»

окт.2006

окт.2007

ритм

83%

90%

слух

60%

78%




Уровень развития творческих возможностей учащихся.

МОУ «СОШ №3»

сентябрь 2005

сентябрь 2006

Малый уровень

67%

22%

Средний уровень

33%

53%

Высочайший уровень

-

25%



МОУ «СОШ №2»

октябрь 2006

октябрь 2007

Малый уровень

48%

22%

Средний уровень

52%

67%

Высочайший уровень

-

11%






Поступая потом в разные Университеты, ребята интенсивно участвуют в культурной жизни 3.Результативность опыта - «Развитие творческих способностей младших школьников через вовлечение их в музыкально-театральную... альма-матер, играют в командах КВН, пляшут и поют в творческих коллективах, посещают занятия театральной студии в РДК «Звёздный» и в собственных учебных заведениях.

Кружковцы не один раз являлись участниками школьных научно-практических 3.Результативность опыта - «Развитие творческих способностей младших школьников через вовлечение их в музыкально-театральную... конференций; выступали для учащихся школы и их родителей, для воспитанников детских садов городка; производили проведение районных мероприятий. Отзывы об их творческих успехах публиковались в районной газете «Победа». Два ученика, принимавших роль в 3.Результативность опыта - «Развитие творческих способностей младших школьников через вовлечение их в музыкально-театральную... постановке музыкальной сказки С. Лебедева «Иван – крестьянский сын», Попруга Антон и Хабаров Александр поступили в 2006 году в Белгородский институт культуры.

В этом же 2006 году участники кружка «Музыкальная сказка» заняли 1-ое место 3.Результативность опыта - «Развитие творческих способностей младших школьников через вовлечение их в музыкально-театральную... в районном конкурсе агитбригад «Пейте, малыши, молоко – будете здоровы!» Группа ребят, посещавших занятия кружка, в составе школьной команды явилась победителем районного смотра-конкурса Советов детских публичных организаций и получила диплом 2-ой степени 3.Результативность опыта - «Развитие творческих способностей младших школьников через вовлечение их в музыкально-театральную... по итогам областного смотра-конкурса Советов детских организаций образовательных учреждений.

В 2005-2006 учебном году мною проводились периодические занятия в отрядах кадетского корпуса «Русич», сделанного на базе средней школы №3 городка Строитель. Опыт музыкально 3.Результативность опыта - «Развитие творческих способностей младших школьников через вовлечение их в музыкально-театральную...-театральной деятельности, которой уже обладали многие из ребят-кадетов, отлично развитые вокально-хоровые способности, посодействовали им побеждать в районных конкурсах строевой песни, занимая часто 1-ые места. Ветераны Величавой Российскей войны стоя приветствовали 3.Результативность опыта - «Развитие творческих способностей младших школьников через вовлечение их в музыкально-театральную... рукоплесканиями выступление кадетов 3-й школы на конкурсе песни и строя 9 мая 2006 года. Команда «Альтаир», представлявшая наш район в конце областной военно-патриотической игры «Зарница», заняла 1-ое место за сделанную мной музыкальную композицию, представленную на конкурс 3.Результативность опыта - «Развитие творческих способностей младших школьников через вовлечение их в музыкально-театральную... «Костёр дружбы».


№ п/п

Заглавие смотров, конкурсов

Год

Уровень

Итог

1.

Конкурс агитбригад «Пейте, детки, молоко –

будете здоровы!»

2006

Районный

1 место

2.

Смотр-конкурс Советов детских

публичных организаций

2006

Районный

1 место

3.

Смотр-конкурс Советов детских организаций образовательных учреждений

2006

Областной

2 место

4.

Смотр песни и 3.Результативность опыта - «Развитие творческих способностей младших школьников через вовлечение их в музыкально-театральную... строя

2006

Районный

1 место

5.

Военно-патриотическая игра «Зарница», музыкальный конкурс

2006

Областной

1 место


Множится число деток, желающих заниматься в музыкальном театре. Если в 2003 году в школе №3 количественный состав их был всего 15 человек, то в 2005- 2006 учебном году к 3.Результативность опыта - «Развитие творческих способностей младших школьников через вовлечение их в музыкально-театральную... этим ребятам, перешедшим в старшую группу (они обучались уже в 7-8 классах), добавились ещё 21 человек младшей группы из числа учащихся 4-х классов. Предварительным шагом для роли в театральных постановках являлось создание из деток 1-х 3.Результативность опыта - «Развитие творческих способностей младших школьников через вовлечение их в музыкально-театральную... классов вокально-хореографической студии «Сударушка», где занятия мной проводились вместе с педагогом хореографии (20 человек).

В 2006-2007 учебном году в школе №2 было привлечено к музыкально-театральной деятельности 17 учеников исходной школы, а в 2007-2008 учебном году 3.Результативность опыта - «Развитие творческих способностей младших школьников через вовлечение их в музыкально-театральную... их число составляет уже 56 человек. Хоровым пением занимаются 29 учащихся исходной школы и 17 учеников 5-х классов.


год

вид деятельности

количество учащихся

полное количество учеников

2003

музыкально-театральная

15

15




хоровое пение

-




2005

музыкально-театральная

36

56




хоровое пение

20







год

вид деятельности

количество учащихся

полное количество учеников

2006

музыкально-театральная

18

18




хоровое пение

-




2007

музыкально-театральная

56

92




хоровое 3.Результативность опыта - «Развитие творческих способностей младших школьников через вовлечение их в музыкально-театральную... пение

36






Скопленные материалы работы по исследованию психолого-педагогической литературы по этой теме, практический опыт музыкально-театральной деятельности с детками легли в базу проектного задания на тему: «Создание критерий для развития творческих возможностей 3.Результативность опыта - «Развитие творческих способностей младших школьников через вовлечение их в музыкально-театральную... младших школьников в музыкально-театрализованной деятельности», выполненного в мае 2006 года на курсах увеличения квалификации в Белгородском региональном институте увеличения квалификации и проф переподготовки кадров. Работа получила положительный отзыв методиста БелРИПКППС, учителей музыки и 3.Результативность опыта - «Развитие творческих способностей младших школьников через вовлечение их в музыкально-театральную... дополнительного образования районов Белгородской области и взята ими к практическому применению.

В текущее время материалы статьи «Новые компьютерные технологии и старенькые добрые сказки» находится в печати для сборника «Художественно-эстетическое образование в Белгородской области 3.Результативность опыта - «Развитие творческих способностей младших школьников через вовлечение их в музыкально-театральную.... Выпуск 4».


^ БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ Перечень



Бабанский Ю.К. Педагогика – М., 1983



Белова Е., Ищенко И. Даровитый ребенок. Что в состоянии сделать для него предки // Дошкольное воспитание – 1992, № 7-8



Бекина С.И., Ломова Т.П., Соковнина Е.Н. Музыка 3.Результативность опыта - «Развитие творческих способностей младших школьников через вовлечение их в музыкально-театральную... и движение – М., 1984



Быкова Н. Всеохватывающее эстетическое воспитание дошкольников // Искусство в школе, - 1995, № 1



Бондаревская Е.В. Ценностные основания личностно – ориентиро-ванного воспитания // Педагогика. – 1995, № 4



Ветлугина Н.А. Музыкальное развитие малыша – М., 1968



Ветлугина Н.А 3.Результативность опыта - «Развитие творческих способностей младших школьников через вовлечение их в музыкально-театральную.... Музыкальное воспитание в детском саду – М., 1981



Ветлугина Н.А Музыкальный букварь – М., 1989



Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. Психический очерк – М., 1967



Выготский Л.С. Игра ее роль в 3.Результативность опыта - «Развитие творческих способностей младших школьников через вовлечение их в музыкально-театральную... психологическом развитии малыша

// Вопросы психологии – 1966, № 6




Выготский Л.С. Психология искусства. – М., 1986




Доровский А.И. Дидактические базы развития даровитости учащихся. – М., 1998



Дьяченко О. Особенности развития воображения интеллектуально даровитых малышей // Дошкольное воспитание – 1993, № 8



Кабалевский 3.Результативность опыта - «Развитие творческих способностей младших школьников через вовлечение их в музыкально-театральную... Д.Б. Красивое пробуждает доброе. – М.,1976



Зеленкова Т.В. Активизация творческого воображения у младших школьников // Младшая школа. – 1995, № 10



Кудрявцев В. Творческий нрав развития и развитие творческих возможностей // Дошкольное воспитание. – 1998, № 10



Лейтес Н.С. Просто ли быть даровитым 3.Результативность опыта - «Развитие творческих способностей младших школьников через вовлечение их в музыкально-театральную... //Семья и школа. – 1990, № 6



Лейтес Н.С. Способность и даровитость в детские годы. – М., 1984



Лифиц И. Вопросы музыкально – ритмического воспитания учащихся // Дошкольное воспитание. – 1989, № 10



Надолинская Т.В. Методические советы к учебному комплекту «Музыка. 1-4», «Айкэн 3.Результативность опыта - «Развитие творческих способностей младших школьников через вовлечение их в музыкально-театральную...», 2001



Немов Р.С. Психология т.1 – М., 1995



Обухова Л.Ф. Детская психология: Теории, факты, препядствия – М., 1998



Даровитые детки: пер. с англ. /Под ред. Г.В. Бурменской, В.М. Слуцкого – М 3.Результативность опыта - «Развитие творческих способностей младших школьников через вовлечение их в музыкально-театральную...., 1991



Орлова Т.М., Бекина С.И. Учите малышей петь – М., 1988



Осеннева М.С.,Безбородова Л.А. Методика музыкального воспитания младших школьников-М., Aкадемия,2001



Пеня Т.Г. Комплекс искусств формирований художественно – творческих возможностей учащихся //Младшая 3.Результативность опыта - «Развитие творческих способностей младших школьников через вовлечение их в музыкально-театральную... школа – 1987, № 3



Ражников В.Г. Диалоги о музыкальной педагогике. – М., 1989



Ражников В.Г. Школа настроения – методика развития художественного сознания малышей //Искусство в школе. – 1993, № 1



Сидорова Е. С музыкой и любовью к детям 3.Результативность опыта - «Развитие творческих способностей младших школьников через вовлечение их в музыкально-театральную... // Искусство в школе. – 1996, № 1



Система детского музыкального воспитания Карла Орфа / Под. ред. Л.А. Баренбойма – Л., 1980



Смолярчук И. Развивать творческие возможности деток // Дошкольное воспитание – 1993, № 8



Теплов Б. М. Психические вопросы художественного воспитания // Весть АПН 3.Результативность опыта - «Развитие творческих способностей младших школьников через вовлечение их в музыкально-театральную... РСФСР, 1947, № 11



Теплов Б. М Способность и даровитость. Избр. труды в 2-х томах; т.1, - М., 1985



Теплов Б.М. Трудности личных различий – М.,1961



Чистякова М.И. Психогимнастика – М.,1990



Чурилова Э.Г.Методика и организация театрализованной деятельности дошкольников 3.Результативность опыта - «Развитие творческих способностей младших школьников через вовлечение их в музыкально-театральную... и младших школьников - М., Владос,2004



Чудновский В.Э. Развитие возможностей // Воспитание школьников. - -1990, № 4



Школяр Л. Ребенок в музыке и музыка в ребенке // Дошкольное воспитание. – 1992, № 9-10



Художественное творчество и ребенок / Под. ред. Н.А. Ветлугиной 3.Результативность опыта - «Развитие творческих способностей младших школьников через вовлечение их в музыкально-театральную.... – М., 1974



Юдина Е. И. Мой 1-ый учебник по музыке и творчеству (Азбука музыкально – творческого саморазвития). – М., 1997



Приложение


^ Уровень развития творческих возможностей учащихся

(методика О.Дьяченко, Роршаха, Е.Торренса)


Старшая группа кружка «Музыкальная сказка» март 3.Результативность опыта - «Развитие творческих способностей младших школьников через вовлечение их в музыкально-театральную... 2003г.



п-п

Фамилия, имя малыша

песенное

творчест.

муз.- но ритми

ческое творч.

игра на муз. инструм

тест

Роршаха

тест

Торренса

уровень

1.

Аввясова Алина

+ -

+ -

+ -

средний

средний

средний

2.

^ Беляева Виолетта

-

+ -

+ -

средний

маленький

средний

3.

^ Герцева Рита

+ -

-

+ -

средний

маленький

средний

4.

Духновская Стеша

+ -

+

+ -

высочайший

средний

средний

5.

Ерёмин Егор

+ -

+

+ -

средний

маленький

средний

6.

Кузовлева Алёна

+ -

+

-

средний

средний

средний

7.

^ Ляшенко Алина

-

-

+ -

средний

маленький

маленький

8.

Мединская Ирина

-

-

-

средний

маленький

маленький

9.

^ Нахмеджанов Руслан

-

-

-

средний

маленький

маленький

10.

Полётова Ксения

+ -

+ -

+ -

средний

средний

средний

11.

Посохова Вика

-

+ -

-

маленький

маленький

маленький

12.

Рудякова Даша

+ -

+

+ -

средний

средний

средний

13.

Ткачёв Слава

-

-

+ -

маленький

маленький

маленький

14.

Удалов Серёжа

-

+ -

+ -

средний

маленький

средний

15.

Шалмиев Дима

-

+ -

+ -

маленький

средний

средний



Аспекты уровня развития 3.Результативность опыта - «Развитие творческих способностей младших школьников через вовлечение их в музыкально-театральную... музыкального слуха и чувства ритма у учащихся кружка «Музыкальная сказка».


Лучший уровень развития музыкального слуха.

1 год обучения

1.Малыши пристально внемлют музыку.

2.Могут определять жанр произведения (марш, песня, полька, вальс).

3.Отличают начало 3.Результативность опыта - «Развитие творческих способностей младших школьников через вовлечение их в музыкально-театральную... и конец музыкальной фразы и всего произведения.

4.Пропевают легкие мелодии и песенки под аккомпанемент.

2-3 год обучения

1.Детки чувственно воспринимают музыку.

2.Могут отмечать части в произведении и рассматривать его.

3.Двигаются в согласовании с музыкальными 3.Результативность опыта - «Развитие творческих способностей младших школьников через вовлечение их в музыкально-театральную... фразами.

4.Чисто интонируют мелодию в сопровождении аккомпанемента и без него.


Лучший уровень развития чувства ритма.

1 год обучения

1.Малыши могут ритмично двигаться в согласовании с нравом музыки.

2.Ощущают смену темпов.

3.Определяют обыкновенные размеры (2/4, 3/4, 4/4).

4.Отмечают сильную 3.Результативность опыта - «Развитие творческих способностей младших школьников через вовлечение их в музыкально-театральную... долю такта.

2 год обучения

1.Детки ритмично и непринуждённо двигаются.

2.Могут изменять темп движений в согласовании с музыкой.

3.Повторяют легкие ритмические картинки.

4.Отмечают сильную долю, без помощи других начинают и кончают движение соответственно 3.Результативность опыта - «Развитие творческих способностей младших школьников через вовлечение их в музыкально-театральную... музыке.


За неудовлетворительное выполнение требований 1-го из пт снимается один балл.

^ Лучший уровень - 4 балла,

достаточный уровень – 3 балла,

средний уровень – 2 балла,

недостающий уровень – 1 балл.

Определение уровня развития исполнительских возможностей

учащихся по методике 3.Результативность опыта - «Развитие творческих способностей младших школьников через вовлечение их в музыкально-театральную... Н.Ветлугиной

(октябрь 2002 - март 2003)


Музыкальный слух/ Ритм




^ Ф.И. учащегося


Уровень

развития возможностей

2002

окт.

2003

март

2002

окт.

2003

март

1

Аввясова Алина

3

3

3

3

2

Беляева Виолетта

3

3

3

4

3

Герцева Маргарита

2

2

2

3

4

Духновская Стефания

3

3

4

4

5

Ерёмин Егор

2

3

3

3

6

Кузовлева Алёна

3

3

3

4

7

Ляшенко Алина

2

2

3

3

8

Мединская Ира

2

2

3

3

9

Нахмеджанов Руслан

2

2

3

3

10

Полётова Ксюша

3

3

3

4

11

Посохова Виктория

2

2

3

3

12

Рудякова Дарья

3

3

4

4

13

Ткачёв Вячеслав

3

3

3

3

14

Улалов Сергей

2

2

3

4

15

Шалмиев Дмитрий

3

3

4

4




4-dokumenti-reglamentiruyushie-soderzhanie-i-organizaciyu-obrazovatelnogo-processa-pri-realizacii-oop-bakalavriata-po-napravleniyu-podgotovki-151000-tehnologicheskie-mashini-i-oborudovanie.html
4-dokumenti-reglamentiruyushie-soderzhanie-i-organizaciyu-obrazovatelnogo-processa-pri-realizacii-opop-specialnosti-031001-pravoohranitelnaya-deyatelnost.html
4-dolgosrochnie-finansovie-vlozheniya-356128-rossiya-stavropolskij-kraj-izobilnenskij-rajon-poselok-solnechnodolsk.html